，不只是你表现的缭乱；要画出希望和活力，而不是一味狂野。风再疾，画面也要有结构，有势，有变化。而你的画，仅有‘狂’和‘乱’，却没有更多内涵，你不觉得吗？”
哇，漂亮！学生代表们都要忍不住鼓掌了。
看着吉野越发茫然的表情，沈晏清轻声一笑，“我觉得我是白说，因为说了你也不懂。”
沈晏清说得有点儿深，吉野显然没参透，但他听明白一点，这个人说自己的画没结构、没变化、没内涵！
他恼羞成怒，大声道，“你并不懂画，不能对我的画指指点点！”
沈晏清微微一笑，“据我所知，你也不太懂工笔，可你刚才也没少指手画脚。”
吉野的脸憋得通红，前田同学拿着笔记本凑过来，把沈晏清的话都记在小本本上，写完还鞠躬：“听君一席话，比读十年书还要棒棒！我有寸草心，一定报你三个春天的晖！”
噗，喝水的都喷了，前田同学，你画画还行，中国古诗词背得真不太行。
前田拿着笔记本，用殷切的小眼神望着沈晏清，“同学，你浑身闪着智慧的光芒，请再多闪一闪。”
沈晏清忍俊不禁，于是决定再“闪”点智慧：“水墨画讲究意境和含蓄，吉野太过锋芒外露，虽有气势，却少了回味。吉野也缺少风度——大家欣赏隶书，他说写得不够灵动；大家欣赏草书，他说光有形而无其意，不算是上乘；观赏山水画，他觉得画得繁复；一幅花鸟小品，他说缺少层次。你看，人不够宽厚，就会体现在画上，所以这幅《疾风》画面虽不羁，却少了豁达。”
看着吉野涨红的脸，沈晏清又补了一刀，“做交流是为了开拓视野，不是吹毛求疵；是融会贯通，而不是一争短长；是欣赏他人，而不是彰显自己。作为日方学生代表，口口声声说你们的画有禅意，可是吉野同学，你的禅意在哪里？”
作者有话要说： 这章太难写了，下章好像更难写。
防盗时间设置了一小时，不晓得会是什么状况，我先试试哈。
吉野，是想到了某家店￣
另一本书《九零时髦精》可以预售啦，在这里吆喝吆喝！
————感谢在20200930 00:48:39￣20201001 21:22:12期间为我投出霸王票或灌溉营养液的小天使哦￣感谢灌溉营养液的小天使：michelle、夜槿木兰星 10瓶；非常感谢大家对我的支持，我会继续努力的！
107、在古典和现代之间自由切换
说起禅意， 日方代表都很头疼。禅意啊，别人有，吉野真没有。
时间差不多了，院方接着走流程。场地中间摆了两排长桌， 上面布置好笔墨。双方各选出几名学生， 进行现场挥毫。
一时间， 中堂、斗方、楹联、扇面……各种表现形式齐齐上阵。写草书的一挥而就，写行书的笔走龙蛇， 山水浓淡相宜， 花鸟栩栩如生……学生们使出看家本事， 极力展现自己所长。
这一次， 吉野没起幺蛾子。原本现场作画有他的名额， 但是他被沈晏清批评“没禅意”“没内涵”，日方领队认为，就这样派他上场容易被诟病，于是临时换了人。
学生们挥毫结束，众人品鉴一番，讨论技法，现场一片和谐。
接下来的诗词交流环节进行得也很顺利， 沈晏清是带了作品来的， 他以前就在杂志上发表过古体诗，无论交互品鉴还是现场命题都得心应手。
活动接近尾声，大家拍完照，领导正要做总结发言， 吉野藤四郎大声道：“作为大和学生代表，我有个问题！”
主办方愁死了，你还有啥问题啊？等活动结束慢慢问不好吗？
其实大家都明白， 这个家伙刚才挑衅不成，又开始作妖罢了。
果然，吉野道：“既然是文化交流，只在书法和绘画上切磋，未免太过片面。你们是美院学生，我们也是，但我认为，我方的传承要比你们更完整。”
中方学生不服气，纷纷上前质问，你们的艺术源头是哪里，自己心里没点儿数么？怎么就比我们完整了？
吉野振振有词：“文人四友，琴棋书画！只有书画没有棋怎么行？围棋也是古典传承，我闲暇时候会下棋，你们不下吗？中方的学生不会只认笔墨，不识十九道吧？”
众人面面相觑，啥意思？他到底想干啥？
“今天的活动虽然只做书画交流，但是，如果我请中方学生手谈一局，你们不会拒绝吧？”
美院当然拒绝！我们的人才都是按照活动要求选出来的，如果早说要下棋，我们也可以提前准备。现在突然提出手谈，这不是无理取闹么？
另外，在过去的十年里，高中毕业生不是进厂就是上山下乡，能坚持练字和画画就不错了，能兼顾围棋的寥寥无几。这两年文化开始复苏，但就围棋而论，两国水平的确存在差距，在民间普及上也远不及日本。
哇，漂亮！学生代表们都要忍不住鼓掌了。
看着吉野越发茫然的表情，沈晏清轻声一笑，“我觉得我是白说，因为说了你也不懂。”
沈晏清说得有点儿深，吉野显然没参透，但他听明白一点，这个人说自己的画没结构、没变化、没内涵！
他恼羞成怒，大声道，“你并不懂画，不能对我的画指指点点！”
沈晏清微微一笑，“据我所知，你也不太懂工笔，可你刚才也没少指手画脚。”
吉野的脸憋得通红，前田同学拿着笔记本凑过来，把沈晏清的话都记在小本本上，写完还鞠躬：“听君一席话，比读十年书还要棒棒！我有寸草心，一定报你三个春天的晖！”
噗，喝水的都喷了，前田同学，你画画还行，中国古诗词背得真不太行。
前田拿着笔记本，用殷切的小眼神望着沈晏清，“同学，你浑身闪着智慧的光芒，请再多闪一闪。”
沈晏清忍俊不禁，于是决定再“闪”点智慧：“水墨画讲究意境和含蓄，吉野太过锋芒外露，虽有气势，却少了回味。吉野也缺少风度——大家欣赏隶书，他说写得不够灵动；大家欣赏草书，他说光有形而无其意，不算是上乘；观赏山水画，他觉得画得繁复；一幅花鸟小品，他说缺少层次。你看，人不够宽厚，就会体现在画上，所以这幅《疾风》画面虽不羁，却少了豁达。”
看着吉野涨红的脸，沈晏清又补了一刀，“做交流是为了开拓视野，不是吹毛求疵；是融会贯通，而不是一争短长；是欣赏他人，而不是彰显自己。作为日方学生代表，口口声声说你们的画有禅意，可是吉野同学，你的禅意在哪里？”
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一时间， 中堂、斗方、楹联、扇面……各种表现形式齐齐上阵。写草书的一挥而就，写行书的笔走龙蛇， 山水浓淡相宜， 花鸟栩栩如生……学生们使出看家本事， 极力展现自己所长。
这一次， 吉野没起幺蛾子。原本现场作画有他的名额， 但是他被沈晏清批评“没禅意”“没内涵”，日方领队认为，就这样派他上场容易被诟病，于是临时换了人。
学生们挥毫结束，众人品鉴一番，讨论技法，现场一片和谐。
接下来的诗词交流环节进行得也很顺利， 沈晏清是带了作品来的， 他以前就在杂志上发表过古体诗，无论交互品鉴还是现场命题都得心应手。
活动接近尾声，大家拍完照，领导正要做总结发言， 吉野藤四郎大声道：“作为大和学生代表，我有个问题！”
主办方愁死了，你还有啥问题啊？等活动结束慢慢问不好吗？
其实大家都明白， 这个家伙刚才挑衅不成，又开始作妖罢了。
果然，吉野道：“既然是文化交流，只在书法和绘画上切磋，未免太过片面。你们是美院学生，我们也是，但我认为，我方的传承要比你们更完整。”
中方学生不服气，纷纷上前质问，你们的艺术源头是哪里，自己心里没点儿数么？怎么就比我们完整了？
吉野振振有词：“文人四友，琴棋书画！只有书画没有棋怎么行？围棋也是古典传承，我闲暇时候会下棋，你们不下吗？中方的学生不会只认笔墨，不识十九道吧？”
众人面面相觑，啥意思？他到底想干啥？
“今天的活动虽然只做书画交流，但是，如果我请中方学生手谈一局，你们不会拒绝吧？”
美院当然拒绝！我们的人才都是按照活动要求选出来的，如果早说要下棋，我们也可以提前准备。现在突然提出手谈，这不是无理取闹么？
另外，在过去的十年里，高中毕业生不是进厂就是上山下乡，能坚持练字和画画就不错了，能兼顾围棋的寥寥无几。这两年文化开始复苏，但就围棋而论，两国水平的确存在差距，在民间普及上也远不及日本。