移默化地影响了这么久，自家宿主的思考方向终于被它同化了！ 阿诺端着食盘过来坐下，才有闲心向餐桌扫了一眼。 他眼眸一亮，有些惊喜“姐姐买了焦糖牛奶布丁？” “对。”童宛宛点了点头。 她习惯了先吃完正餐，再开始品尝甜点。因此，一整块布丁都还没动，看起来嫩嫩滑滑、q弹q弹的，非常可爱。 “哇哦，”阿诺双手撑着下巴，笑得愈甜，“牛奶布丁非常好吃，我也很喜欢。” “姐姐品味真好。” 童宛宛怔了怔，先是道了声谢，又侧眸看向白蔹。 “布丁是白蔹同学推荐的，我也觉得会很美味。” “……”阿诺顿了顿，不动声色地接话“学弟品味真不错，但我觉得——” “姐姐也许会更喜欢我这道布朗尼蛋糕哦。” 白蔹“……” 他心中的小人，已经被膈应到想立刻开着机甲过来锤人了。 对方笑容灿烂，但在与他对视时，眸底的厌烦却丝毫不掩。 明明在笑着，眼睛却冷得像冰。 这种阴阳怪气的夸赞，还不如闭上嘴什么都不说。 还真真是……弟弟。 白蔹也扯起一抹笑容，唇角上扬的弧度完美又温柔。 如果身处漫画，还会看到他背后绽放的清纯的花朵。 在学校，他也是不少女生心中，宛如白月光般纯澈干净、无法染指的存在。 “学长，”白蔹浅笑道“巧克力吃多了，会腻的。” 霍寒像是意识到了什么，站起身，突然离开。 不过，因为阿诺和白蔹还在“斗法”、童宛宛在专心吃饭的缘故，三人都没有察觉。 返身回来的时候，两位男生还在有一下没一下的“聊天”。 且脸上的笑容，一个比一个好看。 霍寒…… 小朋友吗？ 他将刚买来的酸奶冻芝士蛋糕切了一半，将切好的另一半，用刀叉挪到多拿的空盘上。 随后，将切好的、更好看的那一半芝士蛋糕，放在童宛宛桌上。 童宛宛愣了一愣“欸？” “待会试试。”酷哥人狠话不多，行动永远比语言快。 “唔，谢谢！”童宛宛有些意外。 但……这样的话，就可以多尝试一种蛋糕了。 想着礼尚往来，她也切了一半自己的焦糖牛奶布丁。 “霍寒同学，你想吃这个吗？” “给我吧。” 阿诺、白蔹“……” 大意了屮！
第134章 机甲实践课1
僵持到最后，四人买的餐后甜点与蛋糕，每一份都分成了四小块—— 互相分享，和谐友爱。 就是离开的时候，大家的表情都不太好。 即使是钟爱甜食的童宛宛，也觉得吃下去的其他三份蛋糕太撑了。 坐也不是，站也不是。 为了消去饱腹感，她还提前去了下午要上课的地方——一个非常大的运动场，在那里走了一圈。 困吗宛宛，1551等她结束散步后，才开口说话，运动场也有休息室，可以勉强休息一下。 因为联邦第一军校较为繁密沉重的课程负担，很多地方都设有供在校生临时小憩的休息室。特别是在训练场、运动场、比赛馆这类地方，休息室更是多得数不过来。 虽然比不过学校里的寝室环境，但也是能够歇一歇的。 “那伊伊记得提前叫醒我哦。” 好哒~ 1551除了是存钱罐、小超市、陪聊小可爱之外，又多了一个身份——小闹钟。 下午的课程，是对精神力应用的实践课。 精神力应用分为许多种，而下午的实践课，是在初步检测精神力阈值的前提下，去开展大部分学生最期待的课程内容——《机甲实践》。 精神力阈值，是决定能否驾驶机甲的必要条件。 当然，能成功入学联邦军校的，都是精神力等级为c级或c级以上的，不存在驾驶不了机甲的可能性。只不过，每个人的精神力阈值，即临界值各不相同。 通常来说，阈值高低会随精神力等级呈正比的趋势，但也不排除个例情况。 而这些个例情况，有可能是精神力很高阈值却很低，低到了连机甲都只能驾驶那么几分钟的程度；也有可能是阈值不稳定，数值时高时低，导致在使用机甲的过程中会造成“机甲失灵”、“操作失误”等不正常状态。 因此，安全起见，在每次上机甲实践课之前，学生们都要接受一次精神力阈值检测。 军校用于班级课程的阈值检测仪，不像医疗中心那样可以精确到数值，学校的检测仪只是初步鉴定为“正常”、“高”、“低”、“不稳定”四个结果。 大部分学生的阈值鉴定成果会是“正常”，能力优秀的学生会是“高”，而检测到“低”和“不稳定”这两项结果的，就需要多加注意且另行检测，再决定这类型学生能否参加机甲实践课了。 和精神力导师预料的鉴定结果差不多，a1班的精神力，全员皆“高”。 而给学生们配置的实践机甲，也都是统一的、最常见的初级机甲。 “同学们，都过来一下。” a1班的精神力导师是一位不苟言笑的女老师，面色严肃。 “为了不耽误时间，我先做一下统计，”她利索的询问“在场的同学，有多少人是没有体验过机甲基础操作的？” 言下之意就是——没有开过机甲、没有学过操作、也没有体验过沉
第134章 机甲实践课1
僵持到最后，四人买的餐后甜点与蛋糕，每一份都分成了四小块—— 互相分享，和谐友爱。 就是离开的时候，大家的表情都不太好。 即使是钟爱甜食的童宛宛，也觉得吃下去的其他三份蛋糕太撑了。 坐也不是，站也不是。 为了消去饱腹感，她还提前去了下午要上课的地方——一个非常大的运动场，在那里走了一圈。 困吗宛宛，1551等她结束散步后，才开口说话，运动场也有休息室，可以勉强休息一下。 因为联邦第一军校较为繁密沉重的课程负担，很多地方都设有供在校生临时小憩的休息室。特别是在训练场、运动场、比赛馆这类地方，休息室更是多得数不过来。 虽然比不过学校里的寝室环境，但也是能够歇一歇的。 “那伊伊记得提前叫醒我哦。” 好哒~ 1551除了是存钱罐、小超市、陪聊小可爱之外，又多了一个身份——小闹钟。 下午的课程，是对精神力应用的实践课。 精神力应用分为许多种，而下午的实践课，是在初步检测精神力阈值的前提下，去开展大部分学生最期待的课程内容——《机甲实践》。 精神力阈值，是决定能否驾驶机甲的必要条件。 当然，能成功入学联邦军校的，都是精神力等级为c级或c级以上的，不存在驾驶不了机甲的可能性。只不过，每个人的精神力阈值，即临界值各不相同。 通常来说，阈值高低会随精神力等级呈正比的趋势，但也不排除个例情况。 而这些个例情况，有可能是精神力很高阈值却很低，低到了连机甲都只能驾驶那么几分钟的程度；也有可能是阈值不稳定，数值时高时低，导致在使用机甲的过程中会造成“机甲失灵”、“操作失误”等不正常状态。 因此，安全起见，在每次上机甲实践课之前，学生们都要接受一次精神力阈值检测。 军校用于班级课程的阈值检测仪，不像医疗中心那样可以精确到数值，学校的检测仪只是初步鉴定为“正常”、“高”、“低”、“不稳定”四个结果。 大部分学生的阈值鉴定成果会是“正常”，能力优秀的学生会是“高”，而检测到“低”和“不稳定”这两项结果的，就需要多加注意且另行检测，再决定这类型学生能否参加机甲实践课了。 和精神力导师预料的鉴定结果差不多，a1班的精神力，全员皆“高”。 而给学生们配置的实践机甲，也都是统一的、最常见的初级机甲。 “同学们，都过来一下。” a1班的精神力导师是一位不苟言笑的女老师，面色严肃。 “为了不耽误时间，我先做一下统计，”她利索的询问“在场的同学，有多少人是没有体验过机甲基础操作的？” 言下之意就是——没有开过机甲、没有学过操作、也没有体验过沉